محمد جواد مرادی نیا؛ مطلب مطلبی
چکیده
شاید بارزترین تمایز عینیِ مدارس نوین با مکاتب قدیم باز شدن پای دختران به آموزش بود. آموزش دختران در نظام سنتی، در خانه و محدود به برخی از خانوادههای خاص بود. در این شیوه زنان باسواد و عالم فقط ...
بیشتر
شاید بارزترین تمایز عینیِ مدارس نوین با مکاتب قدیم باز شدن پای دختران به آموزش بود. آموزش دختران در نظام سنتی، در خانه و محدود به برخی از خانوادههای خاص بود. در این شیوه زنان باسواد و عالم فقط در خانة خواص امکان پرورش مییافتند. با ایجاد و گسترش مدارس نوین، محدودیتی برای این امر وجود نداشت و دستکم به صورت نظری، راه علمآموزی به روی آنها باز شد. قبل از تأسیس سلسلة پهلوی توسعه و گسترش مدارس نوین در کردستان و کرمانشاهان از لحاظ کمّی و کیفی پایینتر از میانگین کشوری بود. پس از تأسیس سلسلة پهلوی و روند روبهرشد توسعة مدارس در این مناطق، با وجود مخالفتها و مقاومتهای اولیه، پذیرش مدارس نوین بهتدریج جای گرفت. با وجودی که روند آموزش نوین زنان در این مناطق مسیری پرپیچ و خم، طولانی و با دشواریها فراوان بود. نتایج پژوهش نشان میدهد ورود دختران به مدارس در این مناطق هم همواره سیر صعودی داشته است.این پژوهش بر آن است با روشی توصیفی ـ تحلیلی دگرگونیهای صورت گرفته در حوزة آموزش دختران کُرد را بررسی و سهم ملاحظات اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی را تبیین نماید.